CLIQUE NO LINK ACIMA E ACESSE AS MUDANÇAS NA REGRA DO FUTSAL!  Escrito por welker às 09:20[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
Olá pessoal, Mais sugestões para o início das aulas. Clique no link abaixo e boa leitura! (estudos...) "O lugar da luta nas aulas de Educação Física"
fonte: Nova escola Escrito por welker às 14:42[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
PLANEJAMENTO ESCOLAR 2011 A SEE/CENP disponibiliza todos os anos materiais de apoio ao professor para consulta e sugestões para enriquecer as idéias no planejamento anual de trabalho nas áreas do conhecimento e nos respectivos componentes curriculares. Acesse o link abaixo e bom início de trabalho! Escrito por welker às 14:40[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
Em fevereiro estaremos de volta ao trabalho, volta as aulas... O início do nosso trabalho com as nossas escolas e com o PLANEJAMENTO. Para auxilia-los nesse momento, estamos linkando a Revista Nova Escola que apresenta boas idéias: Clique em: Planejamento na rede, na escola, na sala de aula! clique em:
Escrito por welker às 14:47[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
FALA PESSOAL, TUDO NA PAZ!
Escrito por welker às 14:40[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
Natal... Bem, já mandamos mensagens, respondemos muitas... Tá tudo certo! Mas fica aquela idéia que temos que parar ou que de alguma forma as pessoas estão parando, como se não houvesse o amanhã e não é bem assim! Tudo continua... Café da manhã, comprar pão, leite... Nossa! a lampada queimou e o gaz acabou... precisamos comprar! levar o cachorro para aquele passeio estratégico, limpar a casa e muito mais. Portanto, não é o parar e fechar para balanço...Muitos falam e pensam que é assim. Além do que, podem se preparar para o retorno de tudo... IPVA, escola e muito mais, pois a vida continua e acontece! Vamos seus molengas... Mexam-se! Os ciclos não param e o tempo não para... Aleatórios ou não, é sempre um movimento constante como na imagem abaixo, certo!
Escrito por welker às 10:35[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
A IMAGEM É PARA ILUSTRAR QUE O NATAL NÃO É SO FESTA... BEBER E COMER, É MUITO MAIS DO QUE PENSAMOS! E NA VERDADE NÃO É O NATAL É A REFLEXÃO QUE TEMOS QUE FAZER DE FORMA CONSTANTE SOBRE O NOSSO PAPEL AQUI NO PLANETA...
FIM DE ANO QUE NÃO É O DA "GLOBO" COM CERTEZA QUE NÃO... MAIS UM ANO DE MUITO TRABALHO E DEDICAÇÃO NAQUILO QUE FOI POSSIVEL, DOAMOS O NOSSO MELHOR E DESEJAMOS SER MELHORES NO PROXIMO ANO, POIS A VIDA E ASSIM PARA VIVERMOS INTENSAMENTE, MAS BUSCANDO ALEM DE TUDO "EVOLUIR" NÃO NO "TER" MAIS SIM NO "SER" E É ISSO QUE PRECISAMOS, APENAS! UM FELIZ NATAL E UM BELO ANO DE 2011 PARA TODOS!
Escrito por welker às 13:17[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
APOSTILA ENFOQUE DOS CONCEITOS (ORGANOGRAMA)
APOSTILA PRODUÇÃO DE ATIVIDADE
ARTIGOS EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR - PLANOS (SUGESTÕES)
Escrito por welker às 14:16[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
CONSULTA AO LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO (portal educacional do estado do Paraná)
Ao acessar a caixa de diálogo (próxima pagina do link abaixo) digite a disciplina e o conteúdo estruturante – Ex. Educação Física – no campo disciplina e Jogos – no campo conteúdo. Bom trabalho!
LIVRO DIDÁTICO - EDUCAÇÃO FÍSICA - ESTUDE AQUI
Escrito por welker às 11:50[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
Caros leitores do “Planeta Educação Física”
Segue mais um ambiente interessante para o desenvolvimento de nossos estudos, aproveitem...
Bom trabalho!
BOLETINS – LINK – “UM SALTO PARA O FUTURO”
O Corpo na escola programa exibido no período de 14/04 a 18/04 Acesse o link: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2008/oce/index.htm
Jogos e brincadeiras 2ª edição programa exibido no período de 12/05 a 16/05 Acesse o link: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2008/jogos/index.htm
Educação, Esporte e Lazer programa exibido no período de 19/05 a 23/05 Acesse o link: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2007/eel/index.htm
Créditos: http://www.tvebrasil.com.br/salto/
Escrito por welker às 10:22[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
Na Escola: Desporto ou Educação Física?É evidente que a Educação Física não existe, cientificamente falando. Por esta razão primeira: não há educação de físicos, mas de pessoas em movimento intencional. Logo, só há Educação Física por força de um corporativismo teimoso e de uma ignorância que se apossou do próprio Ministério da tutela. O horizonte de um ajuizamento aberto à complexidade não tolera a educação Física por que esta é um produto do racionalismo. E o que é o ser humano senão uma complexidade, donde ressaltam o corpo, a mente, a natureza, a sociedade? Foi no século XVIII que surgiu o termo "educação física". Na história da filosofia, o primeiro filósofo a utilizá-la foi John Locke, no livro "Pensamentos sobre a educação", para vincar que, sem um físico alimentado e cuidado, não há vida intelectual em serena irradiação
Mas também John Locke era um racionalista, ou melhor: um racionalista-empirista. Nele, como em Descartes, o corpo vivo é simples máquina "oú toutes les fonctions résultent de la seule disposition des organes, ni plus ni moins que les mouvements d'un horloge" (L'Homme, V.C.IV, p. 428). Para um e para outro, a alma não deriva da matéria. Ela está de facto alojada no corpo, mas "como um piloto no seu navio". Daí, a superioridade da mente em relação ao físico. No entanto, a Educação Física representa uma ruptura, no cotejo com a ginástica dos gregos e do renascimento. Não deverá esquecer-se que ainda em 1567 Jerónimo Mercurialis publicava o livro De Arte Gymnastica, fiel aos ensinamentos da ginástica de Hipócrates, Galeno e do médico (e filósofo) árabe Avicena
O iluminismo (todo o século XVIII europeu o foi) era declaradamente racionalista. E é em pleno iluminismo que despontam as grandes figuras da educação física: Jahn, Ling e Amoros. Os rapazes que a cultivassem deveriam apresentar-se possantes, de tórax e braços musculosos, que o esforço entumecia e avermelhava. As qualidades físicas, porém, não passavam de instrumento ao serviço dos imperativos categóricos da razão. E o dualismo antropológico tornava-se evidente, aliás como reflexo de uma sociedade dualista também (a sociedade burguesa, ainda amanhecente). A imponência e o aparato do físico transformavam-se num exterior sem interior, pois que a dignidade do espírito não lhe dizia respeito. A divisão da educação, em dois grandes campos - a educação intelectual e a educação física -, martelava-nos, ora com tacteante moleza, ora com percutido furor, o dogma da separação corpo-alma. O espírito não reproduz a informação percepcionada do exterior, mas transmite-a de acordo com os seus padrões de racionalidade. Assim se pensava... O estudo sério dos sistemas complexos representa uma terceira revolução da física, após a primeira, com Galileu e Newton, e a segunda, com a teoria da relatividade e a mecânica quântica. Oxalá os educadores passem a ter em conta, o mais depressa possível, esta revolução e vejam, como nitidez, o que há de reducionista e caquético (embora respeitável, pela ética de muitos dos seus intérpretes), na educação física. Aliás, na escola nem sequer há educação física, mas sim educação desportiva, pois sem o concurso de uma bola a aula de educação física praticamente desaparece. A área do conhecimento, que eu denomino motricidade humana, tem, na sua história, três grandes momentos: a ginástica (desde os gregos até ao século XVIII), a educação física (até ao século XX) e o desporto. Que o mesmo é dizer: findou a educação física, na mesma altura em que nasceu a educação desportiva. Se 90 por cento das aulas de educação física se resumem a prática desportiva, porque não havemos de ser rigorosos na terminologia apresentada? Estou entre os que aplaudem todos os cientistas sociais, licenciados em educação física, e que levantaram, ao ritmo da própria cultura hodierna, um corte epistemológico em relação ao passado da sua profissão, sabendo que só se verificam saltos qualitativos em organismos pujantes e vivos. Eles hão-de ensinar a uma escola cartesiana, a muitos títulos, que morreu a filosofia do ser e do logos e vem de nascer a filosofia da acção e da relação. Eles, "homens do desporto", melhor ainda: licenciados em motricidade humana, com especialização em desporto e que podem ser os arautos de uma ontologia nova, onde as referidas categorias de acção e de relação assumam importância fundamental, em todo o contexto escolar. Manuel Sergio.
Fonte:
por Welker
Escrito por welker às 08:44[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
Acesse o link para um novo ambiente da Educação Física Escolar...É nosso! http://educacaofisicasjc.googlepages.com
Escrito por welker às 11:41[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
FALANDO EM DIDÁTICA... Mas, qual é o conceito de "Didática"? Me parece que há uma confusão quando tentamos falar sobre. Proponho uma reflexão para que possamos enriquecer nossas teorias. Vamos lá... Acesse o link e divirta-se! http://docs.google.com/View?docID=dcb55p76_4gg66k7hb&revision=_latest Escrito por welker às 12:48[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
No vídeo, admiramos a criatividade do povo japonês. Trata-se de um programa da rede de TV japonesa, onde os candidatos inscritos, participam de uma prova no palco. Muito interessante a forma proposta ao explorar a leitura do movimento (expressão corporal) a ser executado, o cenário (os aparatos do espectáculo) e o tempo para superar o obstáculo. Na Educação Física Escolar, deve ocorrer o mesmo, a exploração do repertório motor das crianças, usando a criatividade e o lúdico que é nato de cada um de nós. É muito importante, principalmente nas aulas de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental, onde as crianças demonstram muita vontade e criatividade. Assista ao vídeo, faça suas observações, utilize-o em suas aulas! Bom trabalho, Escrito por welker às 15:22[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
UM DIA FRIO, UM BOM LUGAR PRA LER UM LIVRO...
Uma das minhas brincadeiras de criança em dia de chuva e frio era abrir o livro de Monteiro Lobato e ler. “Fabulas”, um livro de capa verde, velho, paginas amareladas de tanto manuseio, capa colada com “durex”, também, amarelado pelo tempo e se soltando. Não me perguntem como esse livro apareceu em minha casa, mas estava lá, sempre... A brincadeira era assim: sentávamos no chão em circulo e fazíamos uma escolha entre os participantes para começar. Abria-se o livro e lia-se a história, (fábulas) como “Os dois ladrões”, “O cavalo e as mutucas” e tantas outras maravilhosas que só de pensar sinto vontade de brincar novamente... Quando um de nós erravamos na leitura, passavamos para o seguinte que fazia o mesmo. Abria o livro, (não podia escolher a leitura) e continuava. Puxa, era muito bom ouvir e ler as histórias. Momentos inesquecíveis! A partir de agora, talvez, para você, faça sentido a pagina que te convido a abrir, (acessar...) CLIQUE NO LINK ABAIXO! As crianças, (amiguinhos do Planeta Educação Física) podem acessar boas leituras no link, (coluna a direita abaixo do botão do som). Ótimas aventuras e bom divertimento. Ler é cultura, é tudo de bom!
Escrito por welker às 09:27[ ] [ envie esta mensagem ] [ link ] |
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